***

الاثنين، 10 أغسطس 2020

دليل تحضير مباريات التوظيف بالتعاقد

 


 الدليل يحتوي مضامين قيمة للمترشحين لاجتياز مباريات ولوج مهنة التربية والتكوين ،كما يهم كذلك الأساتذة المقبلين على امتحانات الكفاءة المهنية...وفق الله الجميع 

=(( تنزيل الكتاب ))=

السبت، 17 يونيو 2017

سوسيولوجيات المدرسة وسيكولوجيات المراهق

    تسعى المصوغة إلى تمكيننا من اتخاذ مواقف وتدابير إيجابية في معالجة الظواهر المرتبطة بالمراهقة، استنادا إلى نتائج بعض الدراسات العلمية في هذاالمجال.
     من أهم أهداف هذه المصوغة  :
      1-معرفة خصائص المراهقة:
            - على المستوى المعنوي.
            - على المستوى العقلي.
            - على المستوى الوجداني.
            -على المستوى الإجتماعي.
      2-معرفة انعكاسات هذه الخصائص على حياة التلاميذ عامة وحياته المدرسية خاصة.
      3-معرفة طبيعة المراهقة 
      أ- كمرحلة حرجة.
     ب- كمرحلة انتقالية.
     ج- كمرحلة إعداد للرشد تحمل معها إيجابيات متنوعة
      4-توظيف المعارف السابقة في تحليل بعض الأنماط السلوكية للمراهق.
    5-الاسهام في تحسين العلاقات بين المراهق ومحيطه (عبر آليات الحوار والإنصات.)
 

                                           
  

الجمعة، 3 فبراير 2017

أهم المقترحات الأولية للإعداد لامتحانات الكفاءة المهنية ومباريات التفتيش


    تجاوبا مع الأصدقاء والصديقات الذين يسألون عن كيفية الإعداد لامتحانات الكفاءة المهنية ومباريات التفتيش.. يشرفني أن اقترح عليكم (ن) تصورا أوليا ،قابلا للإغناء والتنقيح والإضافة، ألا وهو ضرورة استحضار المحاور المؤطرة الكبرى التالية: محور مستجدات المنظومة التربوية، محور علوم التربية (سيكولوجيا التربية،سوسيولوجيا التربية،وسيكوسوسيولوجيا التربية...)،ومحور ديداكتيك المادة/أو المواد..(وفقا للمواد والأسلاك التعليمية)..
-1- محور مستجدات منظومة التربية والتكوين بالمغرب:
 وفيه ينبغي قراءة وتتبع أهم المحطات والتحولات التي عرفتها منظومة التربية والتكوين بالمغرب منذ الاستقلال الى الآن، وبخاصة ابتداء من 2000م ، ومواكبة أهم مستجدات المنظومة، من خلال قراءة المراجع والوثائق الآتية :
- الميثاق الوطني للتربية والتكوين
-الكتاب الأبيض (وفقا للمادة والسلك المعنيين)
-الدليل البيداغوجي لأساتذة التعليم الابتدائي (وهو هام جدا لما فيه من مستجدات وغيرها..)
- دليل الحياة المدرسية (2008)
- تقارير المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي (خاصة  التقرير الأول حول حالة منظومة التربية والتكوين وآفاقها 2008، والتقرير الأخير عن الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030..)
- المخطط الاستعجالي 2009-2012
- تنزيل الرؤية الاستراتيجية للإصلاح
- توطين التدابير
-2- محور علوم التربية:
ومن أبرز الموضوعات التي ينبغي قراءتها في هذا المحور:
- فلسفة التربية
- التخطيط التربوي والبيداغوجي..
 - التدبير التربوي والبيداغوجي ..
- بيداغوجيا المحتوى
- التدريس بواسطة الأهداف
 - المقاربة بالكفايات
- علم نفس النمو (النمو العقلي ، الجسدي، والوجداني..)
- نظريات التعلم (السلوكية، الجشطالتية، البنائية، والمعرفية..)
 - الذكاءات المتعددة
- دينامية الجماعة
 - تقنيات التنشيط
- الطرائق التعليمية التعلمية
- الوسائل التعليمية التعلمية
- التقويم التربوي
- الدعم التربوي
- البيداغوجيات الحديثة : [ بيداغوجيا حل المشكلات، الخطأ، المشروع، الفارقية، اللعب، التعاقد، الإدماج...]
- الوضعية المشكلة : تعريفها ،أنواعها،وظائفها...
 - دراسة الحالة (تحديد الحالة ،أنواعها، طرق مقاربتها..)
-3- محور ديداكتيك المادة/أو المواد
من أهم المواضيع الممكن اقتراحها في هذا الجانب:
• تعريف الديداكتيك ، أنواعه، أسسه ومبادئه....
• النقل الديداكتيكي
• المثلث الديداكتيكي...
• البيداغوجيا والديداكتيك ، أية علاقة ؟
 • ديداكتيك المادة/المواد : (حسب الاسلاك..): وهنا يُنصح بضرورة تَمثُّل الخطوات المنهجية للدرس، وتطبيقها كما ينبغي داخل الفصل الدراسي من أجل تبيُّنها والتمكن منها ،مع وجوب الوعي بتلك المعارف التربوية والخلفيات النظرية والبيداغوجية في بناء الدروس...فالمدرس صدقا (عالِم وفنان ومبدع ..) رغم كل الظروف والحيثيات..
مقترحات أخرى :
- ضرورة تسطير برنامج عمل، في مذكرة خاصة للجيب، للإعداد للامتحان المهني والمباراة .
 - اعتماد المذكرة لتلخيص منهجيات المواد حسب المستويات والمواد والأسابيع. وتدوين أهم العناوين والموضوعات التربوية ،التي قد تُستَحضَر في بعض اللحظات،في ملحق خاص في آخر المذكرة.
- اعتماد دفتر آخر لتلخيص مقروءاتنا التربوية..، وهنا يستحسن ترجمتها الى خطاطات ما أمكن .
- إذا كان الوقت الفاصل عن الامتحان مريحاً، فإنه يمكن التهييئ في إطار ثنائيات أو مجموعات  من الأصدقاء، لكون ذلك قد يكون مُحفِّزا ومفيدا للبعض .
 - وأخيرا ضرورة استحضار المبدإ التالي: كُل مجهود مقنن ومنظم لابد وأن تكون نتيجته إيجابية ، بإذن الله. والسلام.
-------
أطيب المتمنيات للجميع


     

الاثنين، 2 يناير 2017

الاختيارات التربوية الموجهة لمراجعة مناهج التربية والتكوين


    اعتبارا للفلسفة التربوية المتضمنة في الميثاق الوطني للتربية والتكوين، فإن الاختيارات التربوية الموجهة لمراجعة مناهج التربية والتكوين المغربية، تنطلق من:
§            العلاقة التفاعلية بين المدرسة والمجتمـع، باعتبار المدرسة محركا أساسيا للتقدم الاجتماعي وعاملا من عوامل الإنماء البشري المندمج؛
§            وضـوح الأهداف والمرامي البعيدة من مراجعة مناهج التربية والتكوين، والتي تتجلى أساسا في:
-   المساهمة في تكوين شخصية مستقلة ومتوازنة ومتفتحة للمتعلم المغربي، تقوم على معرفة دينه وذاته، ولغته وتاريخ وطنه وتطورات مجتمعه؛
-   إعداد المتعلم المغربي لتمثل واستيعاب إنتاجات الفكر الإنساني في مختلف تمظهراته ومستوياته، ولفهـم تحولات الحضارات الإنسانية وتطورهـا؛
-   إعداد المتعلم المغربي للمساهمة في تحقيق نهضة وطنية اقتصادية وعلمية وتقنية تستجيب لحاجات المجتمع المغربي وتطلعاته.
§          استحضار أهم خلاصات البحث التربوي الحديث في مراجعة مناهج التربية والتكوين باعتماد مقاربة شمولية ومتكاملة تراعي التوازن بين البعد الاجتماعي الوجداني، والبعد المهاراتي، والبعد المعرفي، وبين البعد التجريبي والتجريدي كما تراعي العلاقة البيداغوجية التفاعلية وتيسير التنشيط الجماعي؛
§            اعتماد مبدإ التوازن في التربية والتكوين بين مختلف أنواع المعارف، ومختلف أساليب التعبير (فكري، فني، جسدي)، وبين مختلف جوانب التكوين (نظري، تطبيقي عملي)؛
§            اعتماد مبدإ التنسيق والتكامل في اختيار مضامين المناهج التربوية، لتجاوز سلبيات التراكم الكمي للمعارف ومواد التدريس؛
§            اعتماد مبدإ التجديد المستمر والملاءمة الدائمة لمناهج التربية والتكوين وفقا لمتطلبات التطور المعرفي والمجتمعي؛
§            ضرورة مواكبة التكوين الأساسي والمستمر لكافة أطر التربية والتكوين لمتطلبات المراجعة المستمرة للمناهج التربوية؛
§            اعتبار المدرسة مجالا حقيقيا لترسيخ القيم الأخلاقية وقيم المواطنـة وحقوق الإنسان وممارسة الحياة الديموقراطية.
                                                   == تابع أسفله !==

الاثنين، 20 يونيو 2016

تنزيل الرؤية الاستراتيجية للإصلاح..المشاريع وتوطين التدابير(وثائق هامة)

في سياق يتطلب ضرورة مواكبة المستجدات والمناقشات التي تعرفها المنظومة التربوية خلال السنوات الثلاثة الأخيرة نضع رهن إشارتكم هذه الوثائق الرسمية الصادرة عن الوزارة شهري فبراير ومارس 2016.... متابعة ممتعة


الأحد، 19 يونيو 2016

التدابير ذات الأولوية ..مارس2015



بناء على توصيات اللقاءات التشاورية حول المدرسة المغربية تمت بلورة هذه التدابير ذات الأولوية،وتشمل محاور تسعا ..هي كمايلي :
  1.  التمكن من التعلمات ا لأساسية  
  2. التمكن من اللغات ا لأجنبية 
  3. دمج التعليم العام والتكوين المهني وتثمين التكوين المهني
  4.  الكفاءات العرضانية والتفتح الذاتي
  5. تحسين العرض المدرسي 
  6. التأطير التربوي
  7. الحكامة
  8. تخليق المدرسة
  9. التكوين المهني: تثمين الرأ أسمال البشري وتنافس ية المقاولة

نتائج المشاورات حول المدرسة المغربية 2014


 تناولت المشاورات مختلف مجالات المنظومةالتربوية، بحيث انصبت الورشات التي عرفتها مختلف الجلسات التشاورية المنظمة على الصعيد الوطني والجهوي وا لإ قليمي والمحلي بشكل أساسي حول ما يلي:
  1.  السياسة التعليمية؛
  2.  وظيفة المدرسة المغربية؛
  3.  المنهاج التربوي؛
  4.  منظومة التقويم والامتحانات؛
  5.  الحياة المدرس ية؛
  6.  ا إ لعلام والتوجيه؛
  7.  العرض المدرسي؛
  8.  الدعم الاجتماعي؛
  9.  التعليم المدرسي الخصوصي؛
  10.  التربية غير النظامية؛
  11.  المسار المهني وتدبير الموارد البشرية؛
  12.  اختيار وتكوين رؤساء المؤسسات التعليمية؛
  13.  التكوين ا أ لساس والمس تمر؛
  14.  الحكامة.