***

السبت، 26 يوليو 2014

الأطر المرجعية لاختبارات الكفاءة المهنية (المعتمدة الى الآن)





==
ملحوظة:هذه المواصفات الخاصة بدورة شتنبر 2012 - مع نظام الاختبارات الجديد-هي نفسها المعتمدة الى الآن،وتهم جميع اطر الوزارة..

الثلاثاء، 22 يوليو 2014

الكتـــاب الأبيض كـــاملا:الأجزاء من 1 الـى 8



     *****************************************










*******************************************

الاثنين، 21 يوليو 2014

ملخص هام للميثاق الوطني للتربية والتكوين





مقتطفات عامة لكل قسم من قسمَي الميثاق الوطني للتربية والتكوين :
1-المبادئ الأساسية:

2-مجالات التجديد ودعامات التغيير:

          
 

الأحد، 20 يوليو 2014

البرنامج الاستعجـــــــالي 2009-2012

  
 انسجاما مع التوجهات التي حددها تقرير المجلس الأعلى للتعليم لسنة 2008، يقترح البرنامج الاستعجالي خطة عمل تتوخى تحقيق أربعة أهداف أساسية، تمثل مجالات التدخل ذات الأولوية، وهي :

.1- التحقيق الفعلي لإلزامية التمدرس إلى غاية  15 سنة

.2- حفز روح المبادرة والتفوق في المؤسسة الثانوية وفي الجامعة

.3- مواجهة الإشكالات الأفقية للمنظومة التربوية

.4- توفير وسائل النجاح

<<<<>>>>  

الجمعة، 18 يوليو 2014

الخميس، 17 يوليو 2014

الكتاب الابيض (ج1) : الاختيارات والتوجهات التربوية



تقديــــم
استحضرت اللجنة المكلفة بإعداد الوثيقة المحددة للاختيارات والتوجهات التربوية في مجال مراجعة المناهج التربوية وبرامج تكوين الأطر جملة من المقدمات الكبرى التي وجهت عملها، وعينت الخلفية المرجعية الناظمة لكيفيات إنشائها وبنائها للمعطيات المتضمنة في هذه الوثيقة. ومن أبرز هذه المقدمات نشير بإيجاز إلى ما يلي: (1) تثمين أعضاء اللجنة للجهود الإصلاحية السابقة في هذا المجال، حيث يشكل مشروع الإصلاحات المرتقبة في البرامج والمناهج التربوية لبنة جديدة تضاف إلى مسلسل إصلاح وتطوير المجال التربوي في بلادنا؛ (2) الانطلاق من كون عمليات الإصلاح المنتظرة في مجال المناهج التربوية تكون أكثر فاعلية وأكثر نجاعة، عندما تعبر عن مقومات الذات التاريخية والحضارية، بمختلف ثوابتها ومتغيراتها، وتستوعب في الآن نفسه وبصورة تركيبية مبدعة مكاسب الحضارة المعاصرة؛ (3) الإيمان بمبدإ التغيير البيداغوجي المتدرج باعتباره الوسيلة الأنسب للتغلب على مختلف القضايا التربوية السائدة في نظامنا التربوي؛ (4) الاستجابة لمتطلبات المجتمع المعبر عنها في الميثاق الوطني للتربية والتكوين، حيث شكلت النواظم الفكرية البيداغوجية والاختيارات التربوية دور الموجه المساعد على رسم الخطوط العريضة لمحاور ومعطيات هذه الوثيقة؛ (5) بناء تصورات وتوجهات عامة محددة لاختيار بيداغوجي، يرى ضرورة إصلاح مختلف أشكال الخلل الحاصلة في مستوى المناهج التربوية بوسائل وأساليب قريبة من ممكنات الفعل البيداغوجي المجدد والمتجدد، وذلك انطلاقا من رصيد التجربة التربوية المغربية منذ الاستقلال إلى اليوم.
وقد ترتب عن المبادئ والمقدمات آنفة الذكر الاختيارات والتوجهات الكبرى الواردة في هذه الوثيقة.

الاختيـارات والتوجهات التربويـة العامة

اعتبارا للفلسفة التربوية المتضمنة في الميثاق الوطني للتربية والتكوين، فإن الاختيارات التربوية الموجهة لمراجعة مناهج التربية والتكوين المغربية، تنطلق من:
§    العلاقة التفاعلية بين المدرسة والمجتمـع، باعتبار المدرسة محركا أساسيا للتقدم الاجتماعي وعاملا من عوامل الإنماء البشري المندمج؛
§    وضـوح الأهداف والمرامي البعيدة من مراجعة مناهج التربية والتكوين، والتي تتجلى أساسا في:
-  المساهمة في تكوين شخصية مستقلة ومتوازنة ومتفتحة للمتعلم المغربي، تقوم على معرفة دينه وذاته، ولغته وتاريخ وطنه وتطورات مجتمعه؛
-  إعداد المتعلم المغربي لتمثل واستيعاب إنتاجات الفكر الإنساني في مختلف تمظهراته ومستوياته، ولفهـم تحولات الحضارات الإنسانية وتطورهـا؛
-  إعداد المتعلم المغربي للمساهمة في تحقيق نهضة وطنية اقتصادية وعلمية وتقنية تستجيب لحاجات المجتمع المغربي وتطلعاته.
§  استحضار أهم خلاصات البحث التربوي الحديث في مراجعة مناهج التربية والتكوين باعتماد مقاربة شمولية ومتكاملة تراعي التوازن بين البعد الاجتماعي الوجداني، والبعد المهاراتي، والبعد المعرفي، وبين البعد التجريبي والتجريدي كما تراعي العلاقة البيداغوجية التفاعلية وتيسير التنشيط الجماعي؛
§    اعتماد مبدإ التوازن في التربية والتكوين بين مختلف أنواع المعارف، ومختلف أساليب التعبير (فكري، فني، جسدي)، وبين مختلف جوانب التكوين (نظري، تطبيقي عملي)؛
§    اعتماد مبدإ التنسيق والتكامل في اختيار مضامين المناهج التربوية، لتجاوز سلبيات التراكم الكمي للمعارف ومواد التدريس؛
§    اعتماد مبدإ التجديد المستمر والملاءمة الدائمة لمناهج التربية والتكوين وفقا لمتطلبات التطور المعرفي والمجتمعي؛
§    ضرورة مواكبة التكوين الأساسي والمستمر لكافة أطر التربية والتكوين لمتطلبات المراجعة المستمرة للمناهج التربوية؛
§    اعتبار المدرسة مجالا حقيقيا لترسيخ القيم الأخلاقية وقيم المواطنـة وحقوق الإنسان وممارسة الحياة الديموقراطية.
ولتفعيل هذه الاختيارات، فقد تم اعتماد التربية على القيم وتنمية وتطوير الكفايات التربوية والتربية على الاختيار كمدخل بيداغوجي لمراجعة مناهج التربية والتكوين.

الكتاب الأبيض (ج2): المناهج التربوية لسلكي التعليم الابتدائي


 نقدم لكم ما جاء،في الجزء الثاني من الكتاب الابيض،من حديث عن المناهج التربوية لسلكي التعليم الابتدائي،والذي يشتمل على: مكونات منهاج كل مادة ،الغلاف الزمني ،توزيع الحصص،فقرات البرنامج..وعناصر اخرى هامة ندعوكم(ن) لاكتشافها من خلال الجدول أسفله ...افادة ممتعة

المناهج التربوية لسلكي التعليم الابتدائي

http://www2.men.gov.ma/dajc/Livre%20blanc/T2.prim/menuPrim_fichiers/image001.gif
http://www2.men.gov.ma/dajc/Livre%20blanc/T2.prim/menuPrim_fichiers/image001.gif
http://www2.men.gov.ma/dajc/Livre%20blanc/T2.prim/menuPrim_fichiers/image001.gif
http://www2.men.gov.ma/dajc/Livre%20blanc/T2.prim/menuPrim_fichiers/image001.gif
http://www2.men.gov.ma/dajc/Livre%20blanc/T2.prim/menuPrim_fichiers/image001.gif
http://www2.men.gov.ma/dajc/Livre%20blanc/T2.prim/menuPrim_fichiers/image001.gif
http://www2.men.gov.ma/dajc/Livre%20blanc/T2.prim/menuPrim_fichiers/image001.gif
http://www2.men.gov.ma/dajc/Livre%20blanc/T2.prim/menuPrim_fichiers/image001.gif
http://www2.men.gov.ma/dajc/Livre%20blanc/T2.prim/menuPrim_fichiers/image001.gif
http://www2.men.gov.ma/dajc/Livre%20blanc/T2.prim/menuPrim_fichiers/image001.gif
http://www2.men.gov.ma/dajc/Livre%20blanc/T2.prim/menuPrim_fichiers/image001.gif
http://www2.men.gov.ma/dajc/Livre%20blanc/T2.prim/menuPrim_fichiers/image001.gif